奧數網整理了關于小學語文課文《風箏》的作者及介紹，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。
《風箏》作者是誰？
**（1881~1936），**現代文學的奠基者。原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次以“**”作筆名風箏的作者是誰，發(fā)表了**文學史上第一篇白話小說《狂人*記》。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；文學論著《**小說史略》；散文詩集《野*》；雜文集《墳》、《熱風集》、《華蓋集》等18部。 **評價他是偉大的****的文學家、思想家、**家，是**文化**的主將，也被稱為“**魂”。
《風箏》是現代文學家**于1925年寫的一篇回憶*散文。作者首先由北京冬季天空中的風箏聯想到故鄉(xiāng)早春二月時節(jié)的放風箏開始描寫，流露出淡淡的鄉(xiāng)愁。**自然地從風箏想到兒時往事：作為兄長的他對所謂沒出息的酷愛風箏的弟弟的懲罰。成年后的作者為自己幼時的無知風箏的作者是誰，對弟弟兒童天*的扼殺行為充滿了內疚和自責。更令作者痛苦的是他已無法求得寬恕，因為弟弟對這件往事已漠然忘，這里照應了文章一開頭作者見到風箏時“驚異和悲哀”的情緒。這種驚異和悲哀并不僅僅在于作者內心的深刻自我反省，而在于他從弟弟的“全然忘卻”中體會到**老百姓對封建道德奴役、家長式的**制度的不覺醒，因而倍感改造“國民*”任務之艱巨，點出作者心情沉重的內在原因。文章敘事與抒情緊密相聯，在敘事的基*上，抒發(fā)了作者對冷酷現實的極端憎惡和對美好明天的憧憬。此文以白描寫景、寫人，舒事與感嘆、議論相結合，滲透著一種深沉的理*精神。
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