《有教無類》教案教學目標：1、引導學生掌握孔子關于教育及教與學的一些重要思想2、領會孔子教育思想對今天的啟發(fā)意義3、學習和掌握*文的重要詞匯教學重難點： 1、掌握孔子關于教育及教與學的一些重要思想是*課的教學重點； 2、掌握孔子關于教育及教與學的一些重要思想是*課教學難點教學方法： 誦讀法、點撥法課時安排： 兩課時第一課時一、導入。 孔子是**歷史上最杰出的教育家。孔子辭世后,一些封建君王給孔子屢加尊謚,如魯哀公的'尼父',漢元帝的'褒成宣尼公',唐太宗的'先圣',宋真宗的'至圣文宣王'等.但最終固定下來并被普遍接受的,是明世宗的'至圣先師'，舊時的學堂,大多懸*孔子像,尊孔子為'萬世師表'.孔子作為教育家的至尊地位,即使在其反對派那里,也無法動搖. 教師作為一種職業(yè),在孔子之前就有了.但在孔子之前,文化教育是貴族的專利,即所謂'學在官府'.直到孔子創(chuàng)辦私學,才打破了貴族壟斷教育的格局. 孔子在教育史上的地位,既來自其首創(chuàng)私學之*,更在于其'有教無類'(《衛(wèi)靈公》)主張的提出和實踐.所謂'有教無類'。這四個字也是我們這整課的綱目，今天我們來了解一下孔子的教學。二、思想理解。 我們怎么去理解這四個字呢？按照書上的解讀就是“只有教育的普遍推行，沒有類別的區(qū)分”有教無類是誰提出的，換句話說什么樣的學生孔子都教。這個是有據(jù)可查的，《荀子·法行》記載,南郭惠子曾問于子貢*:'夫子之門何其雜也 '子貢以'君子正身以俟,欲來者不距(拒),欲去者不止.且夫良醫(yī)之門多病人,檃栝(yǐnkuò,矯正竹木彎曲的工具)之側多枉木,是以雜也'回答,可從中看出孔子'有教無類'的實踐。然而，細細體會，這句話還有更多的言下之意。 “有教無類”不僅僅是不分類別（身份地位、地域種族）地進行教育。易中天教授講解過這一句，他認為要弄清楚什么叫“有教無類”，得先弄清楚“有A無B”這種句式。這種句式在漢語中有四種意思：一有教無類是誰提出的，只有A，沒有B，比如有勇無謀、有名無實；二，有A，沒有非A（B），比如有增無減、有過之無不及；三，既有A又沒有A，比如有意無意、有一搭沒一搭；四，如果有A，就沒有B，比如有備無患、有恃無恐?！坝薪虩o類”屬于哪一種呢？第一種不對。因為教與類不像勇與謀、名與實，是矛盾對立的兩面。第二種也不對，理由同上。第三
