足球是用腳*的，這么簡單的道理在**足壇卻遭到了質(zhì)疑。
近*，廣東梅縣廣播電視臺報道了梅縣區(qū)華僑中學開展的“足球舞蹈”培訓。這兩天關(guān)于“足球之舞”的解讀在被傳播后進一步發(fā)酵，成為眾多球迷和業(yè)內(nèi)人士熱議的話題。
真的有必要安排「足球舞」和「足球*」嗎？這種體*和隨足球起舞真的對改善校園足球氛圍有用嗎？
在很多人看來，這是一個有些“荒誕”的話題。
“足球舞蹈”成了科研項目。
雖然在很多地方都出現(xiàn)過，但“足球舞”和“足球*”再次引起了人們的討論。
這一次，場地是很多球迷熟悉的足球之鄉(xiāng)梅州。
早在9月份，當?shù)孛襟w就報道了梅州市梅縣區(qū)華僑中學足球舞蹈培訓的新聞。據(jù)介紹，這套足球舞蹈是李英聰老師為了推廣當?shù)刈闱蚣亦l(xiāng)品牌，提高青少年身體素質(zhì)，用兩年時間**創(chuàng)作的。
從**資料中可以看到，學生們統(tǒng)一做著類似廣播體*的練習，只是手中多了一個足球。圖中*老師的扭捏讓無數(shù)網(wǎng)友大呼“受不了了”。
編排《足球之舞》的老師在接受采訪時表示，“我在中學生排舞原創(chuàng)的基*上，順應時勢，將足球技術(shù)動作融入到排舞中，讓學生在舞蹈中感受和推動足球。"
根據(jù)該報記者查閱的資料，這個“足球舞”不僅僅是一個活動，更是一個科研項目。
根據(jù)廣東省政務公開目錄網(wǎng)站顯示的公開**，《中學生足球排舞在中學體育中的應用》被列為“2018年教師強校工程”中的教育科研通用項目，資助2萬元。
此外，根據(jù)廣東省第十五屆運動會學校體育組論文評審結(jié)果，教師論文《中學生足球排舞的創(chuàng)作與應用》也獲得了二等獎榮譽。
在華僑中學采訪期間，該報記者多次電話聯(lián)系班主任李英聰?shù)霓k公室，但所有回應者都說他不在。
隨后在14*深夜，梅州市教育局也對此事進行了回應，宣布“體育藝術(shù)部門沒有參與此次談話，整個過程我們也不清楚”。
“據(jù)我所知，排舞是一種融舞蹈、音樂、體*為一體的節(jié)奏*運動。是一項健身、娛樂、觀賞*強，容易接受的好運動。梅縣區(qū)華僑中學排舞項目是省教育科研項目，去年竣工驗收。”
“這個項目是一個很好的項目，把原來排舞的實施成果和足球元素(足球基*動作)結(jié)合起來重新編排，讓廣大青少年通過足球的排舞進行鍛煉，也可以普及足球知識和足球基*動作，吸引更多的青少年熱愛足球。”
“我們不要簡單地把它和競技足球結(jié)合起來。這是一個不同的范疇。相信隨著足球排舞的不斷完善，會有越來越多的人知道并接受它。”
“網(wǎng)絡事件發(fā)生后，我局教育中心派人到眉縣教育局和學校調(diào)查。學校在媒體上對該項目進行了誠懇的說明，積極嚴肅處理，防止事態(tài)向不好的方向發(fā)展。”
這就是推廣足球的方式？
然而，盡管有“推廣足球”的心，但這種*作在很多網(wǎng)友看來效果甚微。
有網(wǎng)友坦言，“看了很久，感覺和廣場舞沒什么區(qū)別。為什么要把足球拿在手里？”還有人說：“不如上幾節(jié)足球課，講點基*常識。”
有人調(diào)侃，“如果以后**會有足球舞蹈比賽的話，個人、雙人、團體金牌會很多。”也有人說：“我是這個學校的，去年就翹了?，F(xiàn)在覺得挺丟人的。”
持類似悲觀觀點的足球行業(yè)人士也不少。
**足協(xié)執(zhí)行委員王大瑋在接受該報采訪時承認，“跳就是跳，跟足球沒關(guān)系。并不是說手里拿個足球就是足球，拿個籃球就是籃球。”
“我們**乒乓球水平那么高，為什么從來沒聽說過乒乓球？跳舞沒問題，但如果你執(zhí)意要和足球扯上關(guān)系，不知道你是怎么想的。”
廣東著名足球運動員、前國腳彭偉國也在社交媒體上表示，“推出一些有趣的廣播體*或舞蹈可以理解，但加入足球元素則是多余的。”
“這對足球的推廣根*起不到任何作用，反而可能會把真正對足球感興趣的孩子帶到溝里去。”
央視足球評論員曾侃的觀點更直接。“(這是)對這項運動缺乏尊重，缺乏體育基*知識，追求*利。”
相比之下，知名體育評論員韓喬生的觀點則較為溫和。“這種足球舞蹈對**足球沖出**沒有直接作用，但對校園足球和校園體育文化有好處。而且孩子從小接觸足球舞蹈，也能讓他們從青春期開始接受足球。
文化和理念。
我們真的需要足球舞嗎?
足球舞在網(wǎng)絡上受到幾乎一邊倒的調(diào)侃和批評，其原因顯而易見：體*舞蹈強行和足球相結(jié)合，產(chǎn)出的結(jié)果有些不倫不類，對于提升學生的足球水平也看不到太多益處。
雖然在海外如**巴西等國家，也會在足球練習中引入體*，但那更多是利用體*的方式在足球練習之余提升青少年的身體柔韌*，和單純手持足球跳*的概念完全不同。
對于此次事件中編排推廣足球舞的教師，我們或許很難責怪太多，畢竟編排體*是他多年的專業(yè)，早在數(shù)年前就得到過梅州當?shù)孛襟w的報道和肯定。當足球開始變得火熱，希望在體*中融入足球元素也并非不可理解。
但讓人質(zhì)疑的，是對于足球舞的支持推廣態(tài)度，甚至還組織了當?shù)馗鲄^(qū)教師統(tǒng)一進行足球舞的培訓教學。
事實上，就在今年初，***體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰還曾在接受《****》采訪時談到過足球*和足球舞。
校園足球特色學校一定要開足球課，除了組織課余訓練、校內(nèi)競賽以外，也可以通過大課間做*來熟悉足球技術(shù)，但這并不代表校園足球特色學校是用這種方式來普及足球。
不難看出，普及校園足球，最關(guān)鍵的還是讓更多學生有機會有時間實際接觸足球，感受足球的樂趣，而非舍近求遠地積極推廣形式化的所謂足球舞。
但不止在梅州，在國內(nèi)其它不少學校都在做著這樣的事情，甚至還組織規(guī)模不小的各種校園足球*比賽。這些讓**球迷哭笑不得的足球推廣，止增笑耳。
