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15歲初中生被班主任強(qiáng)行剃光頭，10天后跳樓身亡
15歲的花季少年跳樓自殺，這對(duì)于今年35歲的**而言，悲痛莫名。10月22*，初三學(xué)生畢XX被班主任帶去理了光頭。隨后因?yàn)樽宰鹦淖魉?，孩子拒絕上學(xué)。家長(zhǎng)和老師慌了，他們?cè)谖⑿派隙啻谓涣?，希望能夠說(shuō)服孩子上學(xué)。
然而因?yàn)樘旯忸^，正處于心理叛逆期的*者就連出門(mén)都戴帽子、戴口罩將自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
10*后，因?yàn)闊o(wú)法勸說(shuō)孩子上學(xué)，加之班主任家訪時(shí)提出如果無(wú)法上學(xué)可辦理退學(xué)，所以*者的父母準(zhǔn)備在11月2*前去學(xué)校辦理長(zhǎng)期休學(xué)手續(xù)，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)跳樓自殺。
目前，中學(xué)發(fā)布聲明稱事先征得家長(zhǎng)與該生同意，并指出該生在交流中曾表示自己是被家長(zhǎng)*的，最終以警方調(diào)查為準(zhǔn)。
15歲，一個(gè)充滿希望，充滿無(wú)限可能的年紀(jì)。卻因?yàn)楸惶炅斯忸^，時(shí)間永遠(yuǎn)停格在了這里。10月22*，西安初三學(xué)生小李（化名）因?yàn)楸话嘀魅螏ダ砹斯忸^，拒絕上學(xué)。
小李**無(wú)奈只能給小李請(qǐng)假。而小李的*格自此大變，出門(mén)必須戴帽子戴口罩。
甚至發(fā)QQ空間說(shuō)，要想他去上學(xué)，除非班主任 " 拿命來(lái)見(jiàn) "。
10天后，班主任家訪時(shí)提出，如果小李無(wú)法上學(xué)可辦理退學(xué)，小李的父母打算11 月 2 *去辦長(zhǎng)期休學(xué)手續(xù)。
誰(shuí)也沒(méi)有想到，小李會(huì)在父母離開(kāi)前跳樓自殺。
看到這里，你以為小李是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、任*極端的熊孩子？
據(jù)家屬介紹，孩子生前學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，剃光頭前一個(gè)月還考了全班前 9 名。出事前，孩子還一直在自學(xué)*語(yǔ)。
這場(chǎng)悲劇，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？
一個(gè)教育方式粗暴的老師，一個(gè)心理不健康的學(xué)生，一個(gè)缺乏溝通的家庭，最終導(dǎo)致了慘劇。
誰(shuí)給的權(quán)力，讓老師可以強(qiáng)行帶學(xué)生去剃光頭？
在老師和家長(zhǎng)的聊天記錄中，老師說(shuō)剃光頭是 " 希望他以此明志 "。
名人削發(fā)明志的故事看過(guò)很多，但*迫學(xué)生削發(fā)明志的*作，實(shí)在是讓人看不懂。這到底 " 明 " 的是誰(shuí)的 " 志 "？
學(xué)渣不會(huì)剃個(gè)光頭就沖到班級(jí)第一，學(xué)霸也不會(huì)因?yàn)椴皇枪忸^成績(jī)下滑。
我只看到一個(gè)理直氣壯從人格上俯視學(xué)生的老師，和一個(gè)不得不屈服的學(xué)生。
教育，不是**，也不是暴力和粗鄙。踐踏孩子的自我意識(shí)，強(qiáng)迫學(xué)生剃頭，是嚴(yán)重越界的行為。
老師在沒(méi)尊重孩子個(gè)人意志的情況下強(qiáng)行剃頭，孩子沒(méi)法保護(hù)自己。老師說(shuō)沒(méi)想給剪這么短，但既然短了，孩子又難以接受，老師首先就該跟孩子*人溝通，爭(zhēng)取得到理解。
但老師不僅沒(méi)有平等地和孩子對(duì)話，反而進(jìn)一步 " 攻擊 "，家訪時(shí)提出不想上學(xué)，那就退學(xué)。
孩子陷入無(wú)助，憤怒沒(méi)法釋放，最后只能攻擊自己。
有人說(shuō)，孩子三觀不正，太意氣用事?？此牧粞跃涂吹贸鰜?lái)了，剃個(gè)頭就自殺，這是有多受不起挫折？
青春期的孩子，自尊心的背后有一顆玻璃心。
他在乎的不僅是頭發(fā)，是界限。
如果無(wú)法保護(hù)這道界限，他就是個(gè)可以隨意被人入侵、拿捏的人。
明明覺(jué)得老師不對(duì)，父母卻一直向著老師，認(rèn)為錯(cuò)在自家孩子。不被理解，不被關(guān)心，想不到任何出路。最后，孩子絕望了 ……
缺乏溝通的家庭，是壓*孩子的最后一根稻*。
看聊天記錄，孩子的父母當(dāng)時(shí)是認(rèn)可老師做法的。他們沒(méi)關(guān)注孩子真實(shí)的感受，沒(méi)把孩子的自尊心當(dāng)回事，沒(méi)去舒緩情緒，最終導(dǎo)致悲劇。
事實(shí)上，孩子需要的可能只是家長(zhǎng)的理解和支持。
家長(zhǎng)可以一面跟老師說(shuō)這孩子欠揍，我們打！一面可以跟孩子說(shuō)，老師這么做不對(duì)，我們知道你很生氣，我們會(huì)跟老師說(shuō)今后不要用這種方式。沒(méi)準(zhǔn)孩子就想開(kāi)了，還能開(kāi)一句玩笑，" 以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)我光頭挺帥呢！"
愛(ài)從來(lái)不僅僅是擁有和控制，更應(yīng)是感同身受、將心比心。
